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即拒绝实施惩罚；

2、实验诉们因为金钱奖励，想告可将这个案例归为社会角色的实验诉们一个实验。从现实的想告契约到精神的契约建立，data-v-3d9236d1>

1、实验诉们从服从角度出发，想告被试将难以轻易放弃“契约”约定的实验诉们内容，或者是想告发生出于违背实验者要求的行为。而固化“教师”“惩罚者”的实验诉们角色，也就是想告真正被试扮演教师角色，对“需要”“符合”“惩罚”规则的实验诉们学生进行电击处罚，

想告被试与实验者建立契约关系，实验诉们即有偿的想告实验要求。即在必要的实验诉们时候“惩罚”被试，参照著名的监狱实验，而难以轻易地通过自身对“电击行为”的评价而终止电击，

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